|
发表于 2023-8-5 02:01:12
|
显示全部楼层
我认为应该从初中生的特质出发.- [ e' A. M# B& k) H(欢迎访问老王论坛:laowang.vip)
首先提一个比较一般的'片面印象':/ J# ^* H3 n/ e8 Z- k4 d(欢迎访问老王论坛:laowang.vip)
1-初中生具有一定判断能力 他知道什么好什么坏 什么对他们好什么对他们坏 但不够高的岁数让他们更喜欢随着快感行动
2 `7 D t3 I% }6 c2 p* ~- E2 U) }2-初中生容易被不知不觉间带偏,反教条比教条本身更酷) m4 Z) S3 U/ J& ~ c( G(欢迎访问老王论坛:laowang.vip)
5 B5 c1 n* E" t- J$ \9 V那么,如果你想提高效率所能考虑的有:0 K- a' _' V9 ]& t( G% m- H(欢迎访问老王论坛:laowang.vip)
1-以 正经的正常教学 + 不准备现成资料(提前脑内预案)的方式讲关于这段知识的趣闻 + 继续正经的正常教学 这样的夹心式教学方案1 \: R+ x4 z: b4 \4 e(欢迎访问老王论坛:laowang.vip)
2-如果你是班主任?少管部分'天性',对显然有问题的分a,b: a类 纯属坏:直接上去保护受害者 b类 被影响: 在班会时以故事的形式去说明危害,然后 不经意 扫一眼该类学生.
J8 d! O: H. w' i值得一提的是,如果是早恋这类事件,我有一些更完善的小建议 丢后面
) I, [/ L% U2 P- c3- 如果你是任课老师,最重要也最有效的是 让学生的注意力'跟着你的手' 去学. 例如语文的古文段,你可以用演绎的方式去说一遍翻译(你亲自翻译) 然后再去给一两分钟看原文 这时再继续你的原课纲
7 j4 G) b0 R ]5 D, S5 V2 h& L9 O4- 让学生都加入你的课堂-- 例如让他们用自己的方法表达对知识的理解和用法,然后解决问题/推广用法. 你作为已知的人难免会错过一些知识点,但作为未知的学生们就会亲自踩雷.不要选固定的学生,在半学期内尽量让所有学生至少参与一次
/ ]- \9 z6 ?- M; z- y/ S$ T: i& c
7 ~2 w% e0 _1 I6 ^; W& h关于早恋处理:
$ S0 ^1 P# M# d在一次班会中说明早恋的危害;先一本正经的讲,然后将目光抬离书本,左到右扫视整个班级 然后放下书---
0 W; ?% s! b% v"当然,我们不吃这套." V5 k: a# n; a8 }, K$ o2 ](欢迎访问老王论坛:laowang.vip)
"爱情,是作为人类,作为有智慧有感情的个体来说不得不尝的一节.压抑爱的欲望?如果真这样想那我真的疯了."
+ I+ y0 [) e5 }5 @4 G; ~"压不住啊..真的压不住.老师当年其实也这样过来着,就是后面..算了以后再说,反正不是很好听就是了"- W& K6 |! D1 e$ [; R' d(欢迎访问老王论坛:laowang.vip)
"但你们还太小,遇到的东西还太少.爱,性,恋情 在你们眼里就像事件无二的珍宝---"
; S9 S& w$ z' `8 b% i" y. A( T"但既然是''无二''珍宝,那可能就会让你们失去理智,失去辨认是非的能力..可以恋爱,但在爱之前考虑一下,是否值得?"
2 s5 A! i5 w! ^/ V! \: A! j# R3 I2 A"有些事看上去是成熟的人才会做的很酷的事,但一般来说,只是成熟的人更爱做的蠢事罢了.他们一点也不酷,只是把大好年华丢在欲望里了而已"
G( t+ s" C5 v' I' ^. K"老师最后想说 如果是真爱,那就不会因为时间而消逝 不会因为琐事而蹉跎 暂时搁置的爱才是佳酿."
9 v% S6 P( w9 y# W! r, f; Z"不过如果是纯洁的,互相尊重学习勉励的爱,那老师肯定会支持 不过最好偷偷跟我备案一下,我好保你们呀"
2 ~2 u7 E- J! L5 X. W* [
- F$ Q5 ^+ \3 {/ E, p我不是老师,只是曾是一个笨笨的学生..希望能够帮到你 |
评分
-
查看全部评分
|